任瑞杰

年9月18日下午，郑州市语文学科高考质量分析会如期在九中举行。全市的新老高三的教师们放下教鞭，齐聚以中为文化底蕴的学校，聆听最优秀的教师们传经送宝，聆听高中教研室朱建军老师的最高指示。

两个多小时，最让人念念不忘的就是九中隔壁的省实验的吕雪静老师的发言。言简意赅，没有拖泥带水，句句都是干货。老师们便拍照便记笔记，生怕漏掉任何一点有用的经验。吕老师谈了两个方面。第一是文言文的积累和学习，第二是如何写好作文。听后很受启发，将笔记整理一番，准备在自己的教学中试着运用。

吕老师说：风趣让学习的心情变得轻松，高效让学习的过程变的轻松；既然我们不是每个人都具备风趣的细胞，那就让课堂变得高效些吧！

在省实验的同仁们看来，文言文是最容易提分的。对于文言文的积累，都是大的套路。

一、实词的记忆。比如-多个实词，主要记住那些与现代意义不一样的一个或几个词义就行。比如使，有7个意义，我们只需要记住“如果”这个词义就行，像使者、出使、主使、使唤、让、致使这些意义学生大都可以在文段中判断。过这个词，只需要让学生记住“拜访”的词义就算成功，其他的词义如经过、超过、通过、过分、过去、过失等不必记忆，因为学生能够在语境中自己判断翻译出来。

二、高频词的积累。

三、文化常识的积累。吕老师的做法是一定要给学生系统的整理一遍课本上出现的文化常识。比如《鸿门宴》中关中、山东、河南、河北、参乘、再拜、足下等；《张衡传》中的公府、公车、两都、二京、豪右、视事、乞骸骨等。年考查的是“有司”，年考查的“姻亲”。功夫下在平时，高考就能一蹴而就。

对于作文，省实验的老师是很用心的，从他们列出的几条就能看出。

1、引导学生做一个